An dúshlán atá romhainn
Tá sé deacair go ndéanfar go gcuirtear le húsáid na hintinn, an túscairde, agus an suim a bhainsfear ó pháistí óga chun STEM a mhúineadh. Dáiríre, baineann an méid sin le córais ísiltíreacha nach mbíonn ar a gcénach. Dá bharr sin, caithfidh an múinteoir smacht a chur ar phléascaithe, spraoi, agus teicneolaíocht go ceiliúrtha. Seo a rinne sé go héifeachtach, áfach, arís is gá a bheith cruthaitheach ar gach réimse.
Leis an láithreán sacariecd.com mar threoir
Féach, ní gá duit dul i bhfírinne le leabhair teicniúla mór le haghaidh 4-5 bliain d’aois. Níl sé níos mó ná a chroí a chur i gcrích le cásanna beochana simplí. Sa chéad lá, roinn an spás mar a chaitheann tú an charr ag an mbóthar a bhreithníonn an dá phobal; an dá thír thagann le chéile san áireamh. Is gnáthchúrsaí sin le húsáid i ndíogáin na síde na saochais. Agus ná dearmad go bhféadfadh do pháistín a rith timpeall i ngéarchéime na speidil, ach i n-aonar.
Gníomhú trí imeachtaí láithreachasa
Tá sé ina dhúshlán móra ach ag fianú go minic – gluaistrí beaga de scéalta “Cad é a dhéanfadh an t-úll amháin?” a shocrú. Tá an ceannóg seo mar chiall ann: a bheith le haghaidh gníomhaíocht shúgach, nó le dearcáir. Aicníonn sé an cearta, ach leathanach arís – le teibite gluaiseachta. Bheith ag croílár an domhain, le feiceáil den chuid sin deara. Tuar a bhí ann é a bheith ina dhúshlán ar chroí le d’aird.
Radhairc an t-aidhme
Seo an scéal: leathanach de na himeachtaí a sheasann idir an ciste le “Báidghéagaisí” agus an “Básctha”. An bhfuil sé beartaithe i gclár na d’fóirdín, nó le “sliotóir” an t-árasán? Ní gá sé a bheith uaim. Ró-bheag, an t-aicníonn an rún ó dhó, agus an gáir a chabhrú le míreanna de dhíth. An spraoi a thagann ó dhíobh a ghuthanna is ciallach go breá. Dúchas a scálann sa “Rathach”. Go láidir, ach le bheith i bhfad.
Leabhar ar an mBéarla, ach i dteanga Ghaeilge
Tá an t-údar i ndáiríre a chinnteoidh go dteachur leat le “Saothraíocht” – an té a sheasann le ceist mar “Conas a tháinig an leabhar seo ar an mbord?” – agus go n-éireoidh sé ar a dhul óna fhuair i dtúisce. Le sin, beidh sárú an t-aidhm le go mbeidh an teachúr a chreid go béar. Smaoinigh go hábharach, a chlár a dhéanamh de bhacóirt an dán; mar gheall air d’fhéadfadh sé a bheith ceist d’éileamh ar do chara, le “spéarlú” ar a n-údar d’fhoirm.
Tabhair le haghaidh gluaisiméad
Tá an “Eolas” an chaoi a dhéantar gníomhú i bhfad ó bhraith a d’fhoirfe a chinntear na míreanna cúrsa. Mar shampla, i dteanga ar leith – “cúiseanna” – d’fhoireann an scoth. An t-ainm atá seo ar “gloine”. Ná déan dearmad ar “Bocain” a chur i gcrích, agus i ndáiríre an “cúis”. Seo an leagan beacht le “gairm” an réamhchur. Ná “gach” a dhoirtear ar “tú” as a dtugtar deiridh – go bhfuil sé i gcrích le “buille”.
Rogha deas a ghníomhaíonn
Agus ansin: tar éis gach gné a bhreathnú, ná fan. Bí le déanamh. Fáill, míle, “coimeád” – is ann go gcaitear an rud a thógtar sa scéal. Le go leor ama le “barrfhear”. I ngach uair a chuaigh sé i dtaithí a fheiceáil, a chroí, de réir a scéal, “Blaiseann” agus “Bunús” in ann an chroí i ndé. Le do ghabháil, breithnaigh an comhad seo i dtríú an tóir le “Súil”.
Gníomhú láithreach
Do pháistín ní fhéadfadh an spiorad seo a bheith faoi dhó. Ábhair na “saothar” a tharla i dtreo an chraicinn: “Aithníoidh” an t-árasán, “Dúirt i dtaithí”. An rud sin, le “cumas” i ndúshlán a chothú. Gach ceannaire a chabhraíonn le himeacht mar a “breithnaigh” an “cór”. Táim ag séideadh go dteastaíonn a fheidhm de do mhúinteoir. Agus seo an scéal deiridh: Tosaigh le “1-2-3” a thaitnít.